Modalidad híbrida o presencial ¿Cuál es mejor?

Durante los últimos meses, la discusión principal en cuanto a educación se ha centrado en cómo se impartirán las clases para evitar la propagación del COVID-19. Han surgido distintas alternativas y potenciales soluciones como optar por la digitalización de las clases, hasta la reducción del aforo en las aulas.

Sin lugar a dudas, la integración de herramientas tecnológicas ha facilitado la interacción entre los docentes y alumnos -¿te imaginas cómo serían las clases sin internet o softwares en medio de una pandemia?-

Entonces, entre optar por clases presenciales tomando las medidas de sanitización correspondiente, o elegir la modalidad en línea, ¿Cuál de las dos es mejor?

¿Qué diferencia existe entre la modalidad híbrida y la presencial?

Aunque en la actualidad han proliferado las variedades y combinaciones de métodos de enseñanza–aprendizaje apoyadas en la nueva tecnología de informática, las modalidades de cursos pueden resumirse en: presencial o tradicional, haciendo uso de la World Wide Web (www); mixta (híbrida) presencial/en línea, y completamente en línea (asíncrona). Todas ellas están incluidas en lo que en la actualidad se ha denominado educación en línea, educación electrónica o educación virtual y a ritmo propio.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602008000400002

El estudio Modalidad híbrida y presencial. Comparación de dos modalidades educativas, indica que los alumnos aprenden mejor cuando utiliza el estilo con el que se encuentra más cómodo. Por lo tanto, el profesor o profesora puede lograr que sus estudiantes obtengan mejores resultados proponiendo tareas que involucren estilos de aprendizaje específicos y mixtos dependiendo de sus alumnos.

Si bien otros estudios han demostrado que los estudiantes aprenden mejor en la Web que en clases tradicionales (Araya, 2007: 1–22; Ávila y Samar, 2004; Gallego y Martínez, 2003: 1–10; Popescu y Navarro, 2005: 28–31), una variable relevante es que, es el maestro quien debe motivar al alumno para construir el conocimiento, utilizando las nuevas alternativas tecnológicas.

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